Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений...

Развитие квазипространственных представлений

Работа над совершен­ствованием числовых, порядковых, временных и через их - других квазипространственных и фактически лингвис­тических представле­ний может проводиться в последующей последовательности:

- времена суток;

- времена года;

- деньки недели;

- месяца Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... в году.

Параллельно отрабатывается осознание сложных временных конструкций.

К примеру:

- после какого времени года наступает…

- перед каким временем суток бывает…И т.п.

1. День (четыре времени суток)

- Как именуется прием еды в Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... различное время суток?

- Разглядеть схему суток. Разложить в подходящей последо­вательности карточки с наименованиями частей суток.

УТРО

Упражнение 1. «Режим дня».

Цель: Поведать об главных моментах режима денька школьни­ка, используя наречия: вечерком, днем, ночкой, деньком Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений..., поначалу, позже, ранее, позднее, нередко, изредка, рано, поздно, почаще, пореже.

Проверить усвоение этой лексики в игре с перекидыванием мяча, к примеру: «Ты поначалу моешь тарелку, а позже обедаешь?» — «Я поначалу обедаю, а Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... позже мою тарелку». И т.п.

2. Неделя.

Упражнение 1.

Назови 5 дней попорядку без дат и дней недели, исполь­зуя схему и данные вразбивку слова: завтра, вчера, позавчера, послезавтра.

? - ? – сейчас - ? - ?

Упражнение 2.

В Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... тексте К.Д. Ушинского «Ленивый и прилежный» воткнуть пропущенные слова «СЕГОДНЯ» и «ЗАВТРА»:

«... поучусь, а ... погуляю», — гласит ленивый.

« ... погуляю, а ... поучусь», — гласит прилежный.

Упражнение 3.

Уяснить по порядку наименования дней недели.

- О чем молвят наименования Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений...: вторник, четверг, пятница

3. Времена года

Упражнение 1.

Отгадать загадки, ответив на вопрос: « Когда это бывает?»

Тает снежок, Солнце выпекает,

Оживился лужок, Липа цветет,

Денек прибывает. Рожь поспевает.

Когда это бывает? Когда это бывает Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений...?

Пусты поля, Снег на полях,

Мокнет земля, Лед на реках,

Лист опадает. Иней сверкает.

Когда это бывает? Когда это бывает?

Упражнений 2.

Расположить наименования времена года в подходящей последо­вательности:








лето




лето












4. Месяцы

Упражнение 1.

- Именовать Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... месяцы по временам года.

Упражнение 2.

- Помоги собрать улетевшие листочки календаря (пронумеруй месяцы).

Упражнение3. «Лови и назови»

Цель: закрепление заглавий и порядка следования времен года, месяцев, дней недели.

Логопед кидает мяч Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... ученику и гласит: «Зима, а за нею?» - ученик должен возвратить мяч со словом «весна», таким макаром, повторяются месяцы и деньки недели.

- Формирование се­рийной организации движений

на уровне большой, средней и узкой моторики рук. Развитие Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... возможности плавненько переключаться с 1-го движения на другое, с одной серии движений на другую.

1. Ориентировка на плоскости.

- Лабиринты: «Кто, где живет?», «Помоги грибнику выбратъ подходящую тропинку»;

- Рисование по клеткам отдельных фигур, узоров, картин Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений...;

- Дорисование предметов до целого;

- Уточнение пространственного расположения фигур и букв на плоскости.

Детям предлагаются карточки с различны­ми фигурами и задания к ним:

На этом шаге сразу проводится работа по развитию зрительного анализа изображений и букв на состав­ляющие элементы, их синтез, определению сходства и различия меж схожими графическими изображениями и Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... знаками.

К примеру:

- Отыскать фигуру, буковку в ряду сход­ных. Предлагаются ряды схожих печатных и рукописных букв.

- Разгляди картинки и скажи, что на их изображено, какие буковкы спрятались в картинах:



- Выложи Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... из палочек либо спичек фигуру либо буковкы.

- Угадай перечеркнутые буковкы и запиши.

- Выясни и назови заштрихованные буковкы.

^ II. Развитие сукцессивных функций

Упражнения, разви­вающие способность к анализу, запоминанию и проигрыванию временной последова Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений...­тельности явлений, по воззрению А.Н. Корнева, должны быть адресо­ваны ко всем анализа­торам (зрительному, слуховому, двигатель­ному, кинестетическо­му).

- Разложи фигуры по величине, по цвету;

- Расставь игрушки по росту Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений....

- Проигрывание серий упражнений по памяти (типа «кулак – ребро – ладонь) (А.Н. Корнев, 2003). Производится ряд движений; изменяются позы, а сама рука не меняет месторасположения.

- Проигрывание ритмов по слуховому и графическому виду.

Игра «Телеграфист Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений...».

Прослушать и простучать ритмы по эталону:

симметричные -!! !! !!,!!! !!! !!!

асимметричные-! !!, !! !, !! ! !, !! !!!

- Проигрывание по памяти рядов цифр, букв, звуков, слов с удлинением воспроизводимых рядов в прямой и оборотной последовательности.

- Проигрывание времен года, дней недели, месяцев и т Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений....п. в прямой и оборотной последовательности и вразбивку.

- Повторить последовательность персонажей сказок «Репка», «Колобок» и др.

^ III. Развитие динамического праксиса.

А.В.Семенович (2002) отмечает, что динами­ческая организация движения связана с Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... переходом от единич­ных двигательных ак­тов к системе либо се­рии однотипных либо различающихся движе­ний, составляющих единую «кинетическую мелодию».

Базой для преодоления этой не­достаточности являются последующие уп­ражнения.

  1. Праксис поз Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... по зрительному эталону. Движения производятся одной рукою, другой рукою, потом 2-мя руками сразу.

- «Кулачок». Рука лежит на столе тыльной стороной. Попеременно сжимаем пальцы, начиная с огромного, и разжимаем, начиная с мизинца.

- «Человечек Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... бегает». Указательный и средний пальцы выпрямлены, другие прижаты к ладошки огромным пальцем. Выпрямленные пальцы передвигаются по столу.

- «Бинокль». Локти опираются на стол, ладошки подняты верх, огромные пальцы соединены горизонтально. Другие пальцы, начиная с Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... указательного попеременно приставляют к огромным (движения рук могут быть как одновременные, так и поочередные) до образования «бинокля».

- «Игра на рояле». Ладошки лежат на столе в позе пианиста (пальцы немного согнуты). Попеременно постукивают Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... первым – вторым, первым – пятым пальцами.

- «Краб». Ладошки ориентированы вниз, пальцы переплетены вовнутрь, огромные пальцы ориентированы к для себя. «Краб» движется по столу на лево – на право методом последовательной перестановки огромного пальца Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... правой руки – других пальцев правой руки, огромного пальца левой руки – других пальцев левой руки.

2. Оральный праксис по кинестетическому эталону. Логопед делает упражнения, ребенок по эталону должен повторить: ухмылка, нахмурить брови, надуть щеки.

3. Оральный Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений... кинетический праксис. Логопед делает серию упражнений, ребенок повторяет.

Развивать динамический праксис можно на уроках ИЗО, физической культуры, трудового обучения, во время физминуток на уроках. Принцип проведения заключается в повторении последовательности движений Развитие квазипространственных представлений - Программа логопедической работы «профилактика и коррекция нарушений...:

- по показу и (либо) речевой аннотации;

- по графическим схемам.

razvitie-nalogooblozheniya-v-rossii.html
razvitie-nauchno-issledovatelskogo-mishleniya-i-tvorcheskih-sposobnostej-na-laboratornih-zanyatiyah.html
razvitie-nauchnoj-i-akademicheskoj-mobilnosti-prepodavatelej-i-studentov.html