Развитие навыка ориентировки в схеме тела

Развитие межполушарного взаимодействия

Многофункциональная асимметрия полушарий выражается в различии в рассредотачивании нервно-психических функций меж правым и левым полушариями.

Многофункциональная асимметрия полушарий является одной из обстоятельств существования определенной структуры психики.

Диагностика характеристик межполушарного взаимодействия

Проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак-ребро-ладонь»

Ребенку демонстрируют три положения руки на плоскости стола, поочередно сменяющих Развитие навыка ориентировки в схеме тела друг дружку:

• ладонь на плоскости,

• сжатая в кулак ладонь,

• ладонь ребром на плоскости стола,

• опять распрямленная ладонь на плоскости стола.


Ребенок делает первую пробу вкупе со взрослым, потом повторяет ее по памяти 8-10 раз. Проба производится поначалу правой рукою, потом – левой, потом – 2-мя руками вкупе.

Задание доступно детям 6 лет и Развитие навыка ориентировки в схеме тела старше. Данный тест чувствителен к двум видам ошибок. В первом случае мучается переключение с 1-го движения на последующее в автоматическом режиме: ребенок повторяется либо делает огромные паузы меж движениями. Во 2-м случае малыши путают последовательность движений либо пропускают некие из их.

Развитие точности движений пальцев и возможности Развитие навыка ориентировки в схеме тела к переключению с 1-го движения на другое

Ребенку предлагается, не смотря на свою руку, прямо за взрослым воспроизводить разные позы пальцев:

• все пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь повернута вперед;

• 1-й палец поднят ввысь, другие собраны в кулак;

• указательный палец выпрямлен, другие собраны в кулак;

• 2-й и 3-й пальцы размещены в виде Развитие навыка ориентировки в схеме тела буковкы V;

• 2-й и 5-й пальцы выпрямлены, другие собраны в кулак;

• 2-й и 3-й пальцы скрещены, другие собраны в кулак;

• 2-й и 3-й пальцы выпрямлены и размещены в виде буковкы Y, а 1-й, 4-й и 5-й пальцы собраны в кулак («зайчик»);

• 1-й и 2-й пальцы соединены кольцом Развитие навыка ориентировки в схеме тела, другие выпрямлены.

Развитие случайных способностей органов речи

Ребенок обучается произносить разные звуки благодаря неплохой подвижности и дифференцированной работе органов речевого аппарата. Точность, сила, объем движений развиваются у малыша равномерно. Взрослые могут посодействовать ему в этом проведением артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика содействует выработке движений речевых органов, нужных для правильного произношения звуков Развитие навыка ориентировки в схеме тела и для объединения обычных движений в сложные артикуляционные уклады разных фонем.

Ребенку предлагается по подражанию выполнить 11 действий:

1) Улыбнуться —


2) Надуть щеки -


3) Сделать губки трубочкой «У» -


4) Сделать губки, как при произнесении звука «О» -


5) «Покатать орехи за щекой» —


6) Высунуть язык лопаткой -


7) Поднять кончик языка ввысь и положить его на верхнюю губу -


8) Положить язык на Развитие навыка ориентировки в схеме тела нижнюю губу -


9) Поместить кончик языка в правый угол рта -


10) Поместить язык в левый угол рта -


11) Высунуть язык и сделать язык узеньким —

Развитие навыка ориентировки в схеме тела

1. Ребенку предлагается воспроизвести движения, выполняемые сидячим напротив него взрослым: коснуться левой рукою правого уха, правой рукою левого глаза, правой рукою правого глаза Развитие навыка ориентировки в схеме тела и т. д. Задание может быть применено для малышей 9 лет и старше. Его выполнение просит мысленной пространственной переориентации для преодоления тенденции к зеркальному проигрыванию.

2. Обычная ориентировка. Аннотация: «Подними левую руку (начинать нужно только с левой руки), покажи правый глаз, левую ногу». Если задание выполнено, то перебегают к последующему, если нет – прекращают Развитие навыка ориентировки в схеме тела.

3. Аннотация: «Возьмись левой рукою за правое ухо, правой рукою – за правое ухо, правой рукою – за левое ухо, покажи левой рукою правый глаз».


razvitie-offshornogo-biznesa-v-rossii.html
razvitie-operacionnih-sistem-v-80-e-godi.html
razvitie-organicheskogo-mira.html