Развитие отраслей психологии

РАЗВИТИЕ ОТРАСЛЕЙ ПСИХОЛОГИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
"Сертификат" на независимость. Веками "обителью" психологии числилась философия. Посреди XIX века психология покидает собственный "отчий дом" и начинает отстаивать право на самостоятельность в семье других положительных наук. Свои Развитие отраслей психологии "сертификаты" на не зависимость она черпала, во-1-х, в арифметике, во-2-х, в опыте.

Что касается арифметики, то вопреки Канту, учившему, что психология никогда не сумеет ее применить, а поэтому не станет настоящей наукой Развитие отраслей психологии, Гербарт разработал непростой аппарат описания "статики и динамики" представлений – первоэлементов души. Когда один видный математик решил проверить его аппарат, то к собственному удивлению нашел, что в нем нет ни Развитие отраслей психологии одной ошибки. Но, как понятно, математика подобна мукомолке – итог, который получают "на выходе", находится в зависимости от запущенного сырья. Гербарт "запустил" фиктивный материал, и из его трудозатратных расчетов наука ничего не извлекла.

Другая картина Развитие отраслей психологии стала вырисовываться, когда физиологи, проводя опыты над эффектами работы органов эмоций, стали обрабатывать результаты собственных экспериментальных данных. С этого момента они имели дело не с воображаемыми элементами бестелесной души, а с ее реальными Развитие отраслей психологии реакциями на физические стимулы. Сейчас предметом математических обобщений служили факты, доступные опытнейшей проверке.

1-ый базовый круг этих фактов был объединен под именованием психофизики. Ее основателем стал германский ученый Густав Развитие отраслей психологии Теодор Фехнер (1801-1887). Он направил внимание на открытие другого исследователя органов эмоций – физиолога Эрнста Вебера (1795-1878).

^ Вильгельм Вундт: "отец" экспериментальной психологии. Германский психолог, физиолог, философ В. Вундт (1832-1920) после окончания мед факультета в Тюбингене работал в Берлине Развитие отраслей психологии у И.Мюллера, защитил диссертацию в Гейдельберге, где занял должность педагога физиологии в качестве помощника Гельмгольца. Став доктором философии в Лейпциге, Вундт сделал тут первую в мире лабораторию экспериментальной психологии Развитие отраслей психологии (1879), перевоплощенную потом в институт.

Занимаясь физиологией, Вундт пришел к программке разработки психологии как самостоятельной науки, независящей от физиологии и философии (разделом которой ее было принято считать). В собственной первой книжке "Материалы к Развитие отраслей психологии теории чувственного восприятия" (1862), делая упор на факты, относящиеся к деятельности органов эмоций и движений, Вундт выдвинул идею сотворения экспериментальной психологии, план которой был изложен в его "Лекциях о душе человека и животных". План Развитие отраслей психологии включал два направления исследовательских работ: а) анализ личного сознания при помощи экспериментального контролируемого наблюдения субъекта за своими чувствами, чувства ми, представлениями; б) исследование "психологии народов", т.е. психических качеств культуры языка Развитие отраслей психологии, легенд, характеров.

Следуя этому плану, Вундт сначало сосредоточился на исследовании сознания субъекта, определив психологию как науку о "конкретном опыте". Он именовал ее физиологической психологией, так как испытываемые субъектом состояния изучались средством особых экспериментальных Развитие отраслей психологии процедур, большая часть которых было создано физиологией (в большей степени физиологией органов). Потому что продуктом деятельности этих органов являются осознаваемые субъектом психологические образы, то конкретно они, в отличие от телесной организации, рассматривались как Развитие отраслей психологии особенный объект исследования, относимый уже не к физиологии, а к психологии. Задачка усматривалась в том, чтоб эти образы кропотливо рассматривать, выделяя начальные, простые элементы, из которых они строятся. Вундт использовал Развитие отраслей психологии также заслуги 2-ух других новых разделов познания: психофизики, изучающей на базе опыта и при помощи количественных способов закономерные дела меж физическими раздражителями и вызываемыми ими чувствами, и другого направления, определяющего опытным методом Развитие отраслей психологии время реакции субъекта на предъявляемые стимулы.

К тому времени английским ученым Гальтоном была предпринята попытка экспериментально изучить, какие ассоциации может вызвать у человека слово как особенный раздражитель. Оказалось, что на одно и то же Развитие отраслей психологии слово человек отвечает самыми разными реакциями, притом не только лишь словесными, да и образными. Это побудило Гальтона заняться систематизацией реакций, подсчетом их количества, времени, протекающего от предъявления слова до реакции на него, и Развитие отраслей психологии т.д. И в данном случае применялись количественные способы.

Объединив все эти направления, Вундт показал, что на базе тестов, объектом которых служит человек (тогда как до этого опыты ставились лишь на животных Развитие отраслей психологии), психология может разрабатываться как самостоятельная наука. Приобретенные результаты были им изложены в книжке "Базы физиологической психологии" (1873-1874), ставшей первым основным трудом, по которому учились не только лишь у самого Вундта Развитие отраслей психологии, да и в других центрах, где появились спецы по новейшей дисциплине – экспериментальной психологии.

"Папой" экспериментальной психологии стали в предстоящем именовать Вундта.

Задачка психологии, как и всех других наук, состоит, по Вундту, в Развитие отраслей психологии том, чтоб: а) выделить методом анализа начальные элементы; б) установить нрав связи меж ними и в) отыскать законы этой связи. Анализ означал расчленение конкретного опыта субъекта. Это достигается методом интроспекции, которую не Развитие отраслей психологии следует соединять с обыденным самонаблюдением. Интроспекция – особенная процедура, требующая специальной подготовки. При обыкновенном самонаблюдении человеку тяжело отделить восприятие как психологический внутренний процесс от воспринимаемого предмета, который является не психологическим, но данным во наружном опыте Развитие отраслей психологии. Испытуемый должен уметь отвлекаться от всего наружного, чтоб добраться до извечной "материи" сознания. Последняя состоит из простых, дальше неразложимых "нитей составных частей". Им присущи такие свойства, как модальность и интенсивность. К Развитие отраслей психологии элементам сознания относятся также чувства (чувственные состояния). Согласно догадке Вундта, каждое чувство имеет три измерения: а) наслаждения – неудовольствия, б) напряженности – расслабленности, в) возбужденности – успокоения. Обыкновенные чувства как психологические элементы варьируют по собственному Развитие отраслей психологии качеству и интенсивности, но хоть какое из их может быть охарактеризовано во всех 3-х качествах. Эта догадка породила огромное количество экспериментальных работ, в каких вместе с данными интроспекции были применены также Развитие отраслей психологии конкретные характеристики конфигураций физиологических состояний человека при чувствах.

Стремясь отстоять самостоятельность психической науки, Вундт обосновывал, что у нее имеются собственные законы, а изучаемые ею явления подчинены особенной "психологической причинности". В поддержку этого вывода он ссылался Развитие отраслей психологии на закон сохранения энергии. Вещественное движение может быть предпосылкой только вещественного же. Для психологических явлений существует другой источник, и они, соответственно, требуют других законов. К этим законам Вундт относил: принципы Развитие отраслей психологии творческого синтеза, закон психологических отношений (зависимость действия от внутренних отношений частей – к примеру, мелодии от отношений, в каких находятся меж собой отдельные тона), закон контраста (противоположности усиливают друг дружку) и закон Развитие отраслей психологии гетерогенности целей (при совершении поступка могут появиться не предусмотренные начальной целью деяния, действующие на его мотив).

Теоретические мнения Вундта стали предметом критики и к концу столетия большинством психологов были отвергнуты. Его главный просчет Развитие отраслей психологии усматривался в том, что сознание как предмет психологии трактовалось им исходя из того постулата, что только сам субъект способен докладывать о собственном внутреннем мире благодаря интроспекции (внутреннему зрению). Тем утверждалось всевластие личного способа Развитие отраслей психологии. Задачка науки усматривалась Вундтом в изощрении этого способа методом использования особых экспериментальных устройств. Попытка отыскать свой предмет психологии, отличающий ее от других наук, обернулась воззрением о замкнутом внутри себя сознании. Вундт справедливо считал Развитие отраслей психологии, что психология не вправе была бы претендовать на самостоятельное научное значение, если б она не изучала и не открывала особенные причинные причины, которые, определяют динамику ее процессов. Но его Развитие отраслей психологии мнение на психологическую причинность свелось к той версии, что постоянное и законообразное течение психологических процессов детерминировано ими же самими. Зависимость сознания от наружных объектов, обусловленность психики деятельностью мозга, включенность психологической жизни индивидума в мир соц Развитие отраслей психологии связей – все это устранялось из сферы научного анализа.

К тому же, прямо за философом А. Шопенгауэром, Вундт утверждал, что первичной абсолютной силой людского бытия является воля, на которую возлагалось объединение всех Развитие отраслей психологии частей сознания в целостность по закону "творческого синтеза". Отводя воле роль главного начала в структуре сознания, Вундт стал на позиции волюнтаризма. Эта философская концепция бессильна дать причинное разъяснение динамике психологической жизни и Развитие отраслей психологии поступкам человека, так как все, что ни происходит в этой жизни, сводит к особенной случайной силе, для действий которой нет закона.

Интроспекционизм в купе с волюнтаризмом, отличавшие вундтовскую систему, сделали ее объектом жесткой Развитие отраслей психологии критики со стороны многих психологов, в том числе тех, кто осваивал экспериментальные способы в школе Вундта. Обширное применение этих способов обогатило познание о психике, укрепило научную репутацию психической науки Развитие отраслей психологии. Но теоретическая линия Вундта оказалась тупиковой.

В предстоящем, оставив опыт, Вундт занялся философией и разработкой загаданной им еще в молодости "2-ой ветки" психологии, посвященной психологическому нюансу сотворения культуры разных народов. Он пишет десятитомную "Психологию Развитие отраслей психологии народов", отличающуюся множеством материалов по этнографии, истории языка, антропологии.

Отмечая изумительную плодовитость Вундта, исследователи подсчитали, что за 68 лет он написал 53 735 страничек, т.е. писал примерно 2,2 странички в денек, либо по одному Развитие отраслей психологии слову каждые две минутки. Навряд ли кто-то прочел все написанное Вундтом.

Согласно Вундту, экспериментальному исследованию подлежат только простые психологические процессы (чувства, простые чувства). Что все-таки касается более сложных форм психологической Развитие отраслей психологии жизни, то тут опыт со всеми его преимуществами, доказанными-прогрессом науки, непригоден. Это убеждение Вундта было развеяно последующими событиями в психологии. Уже наиблежайшие ученики Вундта обосновали, что такие сложнейшие процессы, как мышление и Развитие отраслей психологии воля, так же открыты для экспериментального анализа, как и простые.

От Вундта принято вести родословную психологии как самостоятельной дисциплины. Он сделал крупнейшую в истории этой науки школу. Прошедшие эту школу юные Развитие отраслей психологии исследователи из различных государств, возвратившись на родину, организовали там лаборатории и центры, где культивировались идеи и принципы новейшей области познания, достойно преобретшей самостоятельность. Вундт сыграл не последнюю роль в консолидации общества Развитие отраслей психологии исследователей, ставших психологами-профессионалами. Дискуссии по поводу его теоретических позиций, перспектив внедрения экспериментальных способов, осознания предмета психологии и многих других ее заморочек стимулировали возникновение концепций и направлений, обогативших психологию новыми научными представлениями Развитие отраслей психологии.

Меж практикой работ в области экспериментальной психологии и заявленной Вундтом теоретической программкой появилось существенное рассогласование. Потому если научно-организаторская деятельность Вундта сыграла позитивную-роль в оформлении психологии как отдельной от других определенных наук Развитие отраслей психологии дисциплины, то его программно-теоретическая конструкция, не один раз корректируемая создателем, не выдержала тесты временем.

С внедрением в психологию опыта раскрывается 1-ая глава ее летописи в качестве самостоятельной науки. Конкретно благодаря тесту поиск причинных Развитие отраслей психологии связей и зависимостей в психологии заполучил твердую почву. Наметилась перспектива математически четкой формулировки реальных (а не воображаемых, как у Гербарта) психических закономерностей.

Опыт конструктивно изменил аспекты научности психического познания. К нему Развитие отраслей психологии стали предъявляться требования воспроизводимости в критериях, которые могут быть вновь сделаны хоть каким другим исследователем. Объективность, повторяемость, проверяемость становятся аспектами достоверности психического факта и основанием для его отнесения в разряд научных.

Центрами психической Развитие отраслей психологии работы становятся особые лаборатории, возникшие в разных странах. Сначало ценность принадлежал германским вузам. Параллельно насыщенные исследования проводились в Рф и Соединенных Штатах Америки, в наименьших масштабах – во Франции, Великобритании, Италии и Развитие отраслей психологии скандинавских странах. В определенной научно-исследовательской практике культивировались направления, объединение которых оснастило полную наступательного духа молоденькую науку экспериментальным орудием (психофизиология органов эмоций, психофизика, психометрия).

^ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Неувязка личных различий. Опытнейшее исследование психологических явлений Развитие отраслей психологии ориентировалось сначало на понятия и способы наук о физическом мире.

Потому основным вектором экспериментального поиска являлись общие закономерности психологических процессов. Межу тем с древних времен соц практика заставляла человечий мозг выделять в Развитие отраслей психологии психическом виде окружающих людей сначала те признаки, которые отличают 1-го индивидума от другого. Переход от эмпирического решения этого актуально принципиального вопроса к его разработке при помощи экспериментальных и математических способов привел Развитие отраслей психологии к образованию специальной отрасли познания – дифференциальной психологии. Ее предмет – личные различия меж людьми либо группами людей, объединенных по какому-либо признаку (или совокупы признаков).

Неувязка, о которой речь идет, давно Развитие отраслей психологии завлекала внимание философов, моралистов, живописцев, докторов, преподавателей. В Старой Греции возлюбленный ученик Аристотеля, "отец ботаники" Теофраст накидал живы и меткие описания разных типов людей в трактате "Этические нравы", пользовавшемся огромным фуррором в течение Развитие отраслей психологии многих веков. Тонкие наблюдения содержались в высказываниях мыслителей XVI-XVII веков, в особенности Монтеня ("Опыты", 1580), Лабрюйера ("Нравы Теофраста", 1688), Ларошфуко ("Сентенции и максимы о морали", 1665) и др. Но отнести их произведения к истории Развитие отраслей психологии научной психологии можно только с большой толикой условности.

Пробы перейти от прозаической мудрости к научному познанию, содержавшиеся в учениях о характерах и о возможностях, сыграли свою прогрессивную роль. Но только с внедрением Развитие отраслей психологии в психологию опыта и с возникновением новых критериев научности ее представлений создаются предпосылки для зарождения соответственных этим аспектам познаний об личных различиях меж людьми.

Подчеркнем, что дифференциально-психологическое исследование человека совсем Развитие отраслей психологии не было обычным логическим развитием экспериментально-психологического. Оно складывалось под воздействием запросов практики, поначалу мед и педагогической, а потом промышленной. В системе Вундта учение об персональной психологии отсутствовало, так как предполагалось, что всякая экспериментальная Развитие отраслей психологии психология и есть персональная (в отличие от "психологии народов", в какой экспериментальный способ типо не применим). Но уже у первых учеников Вундта – Э.Крепелина, Д.М.Кеттелла и других – зарождается установка на Развитие отраслей психологии переориентацию опыта, на его приложение, к личным различиям людей.

^ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ Энтузиазм к особенностям детской психики в связи с задачками обучения и воспитания был свойствен всей передовой научно-педагогической мысли Нового Развитие отраслей психологии времени, начиная от X.Вивеса, Я.А.Коменского и Дж.Локка. Во 2-ой половине XVIII века этот энтузиазм, резко обострившийся в связи с подъемом экономической жизни и потребностью в новых формах образования Развитие отраслей психологии, запечатлели труды Ж.-Ж. Руссо и И. Песталоцци. Последний прямо указывал, что желает выстроить весь процесс обучения на психической базе. Но такая база еще не была подготовлена наукой.
1-ая проба подробного и Развитие отраслей психологии поочередного описания психологического развития малыша связана с именованием германского философа Тидемана, опубликовавшего в 1787 году "Наблюдения за развитием духовных возможностей малыша". Указывая, что искусство воспитания до сего времени не опиралось на исследование развития духовных параметров Развитие отраслей психологии с четкой датировкой его периодов, Тидеман представил результаты собственных наблюдений за одним мальчуганом от рождения до 3-х лет. Он фиксировал, как равномерно, неделя за неделей, месяц за месяцем происходят конфигурации в сенсорике Развитие отраслей психологии и двигательной области, как на восьмой неделе появляются аффекты, на седьмом месяце – случайная артикуляция звуков и т. д.

Существенно более детализированную картину поведения ребенка-дошкольника нарисовал посреди XIX века А.Кусмауль Развитие отраслей психологии. Напомним, что это было время, когда обычное ассоциативное учение о психологической жизни стало получать направленность на анализ ее фактического состава. В идее постепенного усложнения духовных явлений под действием закона ассоциации начинали Развитие отраслей психологии созидать не столько философскую доктрину, сколько инструмент эмпирической работы.

К детской психике, как более доступному объекту таковой работы, обращались А.Вен, И.Тен и др. Тен обрисовал процесс усвоения речи собственной Развитие отраслей психологии дочкой и соотнес его с историческим развитием языка. Основой обоих процессов числился универсальный механизм ассоциации.


^ Предпосылки выделения возрастной

психологии в самостоятельную область


В конце XIX века в развитии возрастной психологии объединились два направления, которые ранее Развитие отраслей психологии времени развивались параллельно и независимо друг от друга – исследования детского развития, которые были связаны с естествознанием и медициной, и этнографические исследования юношества и языка, приемущественно, исследование детских игр и сказок.

В это время детская Развитие отраслей психологии психология начала в конце концов, осознаваться учеными в качестве самостоятельной области психической науки. Беспристрастными предпосылками ее формирования были: а) требования педагогической практики; б) разработка идеи развития в биологии; в) возникновение экспериментальной Развитие отраслей психологии психологии и разработка беспристрастных способов исследования.

Еще сначала XIX века о необходимости учета психических данных при формировании способов обучения дошкольников писал Фребель. В Рф о значимости связи меж педагогикой и психологией гласил Развитие отраслей психологии К.Д.Ушинский. В собственной работе "Человек как предмет воспитания" (1867) он писал: "Если педагогика желает воспитывать человека во всем, то она должна до этого выяснить его тоже во всем". Для Развитие отраслей психологии этого нужно изучить воздействие на малышей таких форм культуры, как язык, религия, право, искусство, которые Ушинский называл образующими психики человека. Изучая формирование нравственного поведения малышей, Ушинский отмечал значение "полурефлексов" другими словами выученных рефлексов, привычек Развитие отраслей психологии, которые становятся основой нравственной жизни и поведения человека и формируются в детстве.

По-настоящему задачка связи меж педагогикой и психологией встала с середины XIX века, в связи с развитием всеобщего обучения. До того Развитие отраслей психологии времени пока образование было в большей степени домашним, несложно было производить личный подход к каждому ребенку, осознать его особенности и интересы, сделать обучение для него легким и занятным, подобрать личный темп Развитие отраслей психологии обучения. В то же время при большенном количестве деток в классах массовой школы таковой личный подбор адекватных методик был неосуществим. Потому было нужно изучить общие для всех деток механизмы и этапы психологического развития Развитие отраслей психологии с тем, чтоб дать конкретные советы: когда, в каком возрасте и в какой последовательности можно учить всех деток, какие приемы более адекватны для малышей определенного возраста.

Этими требованиями разъясняется и Развитие отраслей психологии тот круг заморочек, которые решали ученые тех пор: это были приемущественно исследования движущих сил и шагов познавательного развития.

Такая тесноватая связь детской психологии с практикой вызывала справедливую озабоченность неких ученых, опасавшихся, что Развитие отраслей психологии утилитаризм не даст способности сформироваться теоретическим основам этой науки. Конкретно от такового осознания детской психологии остерегал южноамериканский психолог В.Джеймс в собственной книжке "Беседы с учителями о психологии" (1899). Он считал, что психология Развитие отраслей психологии не должна разъяснять учителям, как учить деток. Психические познания должны направить внимание преподавателей на необходимость изучить внутреннюю жизнь учеников. Об этом же гласил и психолог Г.Мюнстерберг, который подчеркивал, что в отличие от психотехники Развитие отраслей психологии (основоположником которой он являлся) педагогика должна ориентироваться на психические познания в большей степени при дефектах (к примеру, при исследовании обстоятельств утомляемости учеников, изъянов эмоций).

Эти идеи психологов прошедшего века не утратили собственной Развитие отраслей психологии актуальности и в текущее время, в особенности в связи с развитием практической психической службы.

Папой детской психологии по праву считается британский эмбриолог и психолог В.Прейер. Если до него изучили отдельные трудности Развитие отраслей психологии и давали беглые наброски развития психики малыша, то Прейер взялся за целостный анализ трудности и систематическое наблюдение. В его книжке "Душа малыша" (1882) давалось описание психологического и био развития малыша Развитие отраслей психологии с рождения до 3-х лет.

В.Прейер испытал воздействие эволюционного подхода и в собственной книжке сделал попытку проследить психогенезис, выявив и описав последовательность отдельных моментов развития. Он пришел к выводу, что в области Развитие отраслей психологии психологического развития проявляется био наследственность, которая и является, а именно, основой личных различий. Прейер стремился не только лишь раскрыть содержание детской души, обрисовать развитие познавательных процессов, речи, чувств малыша, да и обучить взрослых осознавать Развитие отраслей психологии малышей при помощи беспристрастных способов. С этой целью в приложении к собственной книжке Прейер расположил эталон дневника, который намечал канву исследования малышей каждого возраста.

Дневниковые наблюдения в протяжении долгого времени оставались Развитие отраслей психологии единственным способом исследования психологического развития деток. Уже И.Песталоцци вел ежедневник наблюдений за своими детками. Большой энтузиазм представляют упоминавшиеся выше дневниковые наблюдения Ч. Дарвина за развитием его отпрыска Френсиса, которые Развитие отраслей психологии были размещены в 1877 году.

Но с расширением предмета психических исследовательских работ дефицитность только дневниковых наблюдений становилась все более тривиальной. Не считая того, субъективность дневниковых записей ограничивала область использования приобретенных материалов. Потому такое значение имело возникновение Развитие отраслей психологии новых способов, дававших возможность беспристрастного и конкретного исследования генезиса психики малыша.

Не считая способов, разработанных в экспериментальной лаборатории Вундта, огромное значение имели исследования памяти, проведенные Эббингаузом, также работы Гальтона Развитие отраслей психологии, сначала его способы исследования личных различий. Накапливая данные о развитии деток, детская психология нуждалась и в способах математической обработки. Этой цели служили разработанные Гальтоном базы математической статистики, как и работы его ученика Пирсона, занимавшегося Развитие отраслей психологии неуввязками корреляции. Эти работы дали возможность в предстоящем сформировать целую систему беспристрастных способов психического исследования деток, в том числе испытания и естественный и формирующий опыты.

ЗООПСИХОЛОГИЯ
Дарвин и подъем сравнительной психологии. Рвение к Развитие отраслей психологии беспристрастному способу получило существенную поддержку со стороны сравнительной психологии – отрасли познаний, имеющей своим объектом сравнение разных ступеней психологического развития в эволюционном ряду. Активный научный энтузиазм пробудило к ней дарвиновское учение.

Вместе Развитие отраслей психологии с традиционной работой "Выражение чувств у животных и человека" (1872) Дарвин написал насыщенный фактами и мыслями этюд "Инстинкт", также "Биографический очерк 1-го малыша" (1877), ставший принципиальной вехой в исследовании детского поведения.

Дарвиновские работы стали Развитие отраслей психологии для психологии основополагающими в нескольких качествах. Они реализовывали беспристрастный способ применительно к биопсихическим парадоксам, правда, в форме наблюдения, а не опыта. Но наблюдение естествоиспытателя может не уступать другим приемам исследования, о чем Развитие отраслей психологии свидетельствовал триумф самого дарвиновского учения. Используя способ беспристрастного наблюдения, Дарвин кропотливо проанализировал, делая упор на широкий припас фактов, обилие выразительных движений (приемущественно при аффектах) у человека и животных и пришел Развитие отраслей психологии к выводам об общем механизме их происхождения.

В центре интересов Дарвина находилось не чувство, как испытываемое особью переживание, а двигательная активность, его выражающая, т.е. то, без чего чувственная реакция не может произвести положительный эффект Развитие отраслей психологии в окружающей среде. Выразительные движения – только отдельные моменты поведения в общем процессе непрерывной и беспощадной борьбы за существование. Оскаленные резцы, вздыбленная шерсть, раскрытый рот и т.д. – все это Развитие отраслей психологии средства воздействия и приспособления. У человека они – рудименты, напоминающие о тех временах, когда за сжатыми кулаками следовала физическая схватка, а вставшие стоймя волосы производили на противника устрашающее воспоминание. Благодаря ассоциативному сдвигу они перебежали к современному Развитие отраслей психологии человеку, у которого в угрожающих либо небезопасных ситуациях замечаются куски некогда реального деяния.

Догадка Дарвина, при всей ее ограниченности и неспособности разъяснить социально-историческую природу человечьих чувств, вносила принцип Развитие отраслей психологии беспристрастного анализа в область тех актов, которые числились более личными. Разъяснял их Дарвин, обращаясь к реальному актуальному процессу, а не к заглядывающему вовнутрь себя сознанию.

Мысль развития психики в разных вариантах была до Дарвина Развитие отраслей психологии. Он обосновал, что психическое у человека – только одно из ответвлений общего эволюционного древа. Это и стимулировало подъем сравнительной психологии.

Полные интереса последователи Дарвина везде находили то, что соединяет человека с органическим миром Развитие отраслей психологии. Что касается области психологии, то тут не вышло без преувеличений, обусловленных неразработанностью беспристрастного психического познания об интеллектуальной деятельности.

Дарвин обосновал преемственность и родство животных и человека в отношении наружного выражения чувств. Противники Развитие отраслей психологии же его учения, отвергая преемственность, подчеркивали своеобразие людского ума. Это вынуждало дарвинистов доказывать трактовку умственных особенностей человека как явлений, соответствующих для высшей фазы одного, отменно однородного эволюционного ряда.

^ Соц И КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Развитие отраслей психологии
"Психология народов". Философские идеи о социальной сути человека, его связях с исторически развивающейся жизнью народа получили в XIX веке конкретно-научное воплощение в разных областях познания. Потребность филологии, этнографии Развитие отраслей психологии, истории и других публичных дисциплин в том, чтоб найти причины, от которых зависит формирование товаров культуры, побудила обратиться к области психологического. Это занесло новый момент в исследования психологической деятельности и открыло перспективу Развитие отраслей психологии для соотношения этих исследовательских работ с исторически развивающимся миром культуры. Начало этого направления связано с попытками германских ученых приложить схему Гербарта к интеллектуальному развитию не отдельного индивидума, а целого народа.

Реальный состав познания свидетельствовал о Развитие отраслей психологии том, что культура каждого народа своеобразна. Это своеобразие было объяснено первичными психологическими связями "духа народа", выражающегося в языке, в легендах, обычаях, религии, народной поэзии. Появляется план сотворения специальной науки, объединяющей историка Развитие отраслей психологии-филологические исследования с психическими. Она получила наименование "психология народов". Начальный план был изложен в редакционной статье первого номера "Журнальчика сравнительного исследования языка" (1852), а через пару лет гербартианцы Штейнталь и Лазарус начали издавать особый Развитие отраслей психологии журнальчик "Психология народов и языкознание" (1-ый том вышел в 1860 году, издание длилось до 1890 года).

Мы уже отмечали, что Вундт после того, как его физиологическая психология зашла в тупик, обратился к Развитие отраслей психологии "психологии народов". Но ни гербартовская, ни вундтовская концепции не могли замкнуть психологию с историей кулуьтуры, потому что обе эти концепции отличали субъективизм и антиисторизм.

В Рф приверженцем "психологии народов" как самостоятельной Развитие отраслей психологии отрасли выступил А.А.Потебня (см. ниже).

"Коллективный организм". В Великобритании Г.Спенсер, придерживаясь контовского учения о том, что общество является коллективным организмом, представил этот организм развивающимся не по законам разума, как считал Развитие отраслей психологии О.Конт, а по универсальному закону эволюции. Позитивизм Конта и Спенсера оказал воздействие на обширно развернувшееся исследование этнопсихологических особенностей так именуемых нецивилизованных, либо "первобытных", народов. В сочинениях самого Спенсера ("Принципы социологии") содержался подробный Развитие отраслей психологии обзор религиозных представлений, обрядов, характеров, обычаев, семейных отношений и разных публичных учреждений этих народов. Что касается интерпретации фактов, то эволюционно-биологический подход к культуре скоро нашел свою несостоятельность в плане как социально Развитие отраслей психологии-историческом, так и психическом.

^ Вклад психоневрологов. Другое направление в исследовании зависимости персональной психики от соц воздействий связано с развитием неврологии. А именно, элемент социально-психологических отношений выступил в парадоксах гипноза и Развитие отраслей психологии внушаемости. Эти феномены демонстрировали не только лишь зависимость психологической регуляции поведения 1-го индивидума от управляющих воздействий со стороны другого, да и наличие у этого другого установки, без которой внушение не может Развитие отраслей психологии состояться. Установка захватывала сферу мотивации. Так исследование гипнотизма подготавливало значительные для психологии представления. Их разработка велась во Франции 2-мя психоневрологическими школами – нансийской и парижской.

Клиникой в Нанси управлял А.Льебо, а потом И Развитие отраслей психологии.Бернгейм. Нансийская школа, сосредоточившись на психическом нюансе гипнотических состояний, вызывала их методом внушения и связывала с деятельностью воображения. Занимаясь исцелением истерии, представители этой школы разъясняли симптомы этого заболевания (паралич чувствительности либо движений без Развитие отраслей психологии органических поражений) внушением со стороны другого лица (суггестия) либо самого пациента (автосуггестия), полагая, что и внушение, и самовнушение могут происходить безотчетно; гипноз – особый случай обыденного внушения.

Парижскую школу возглавлял Ж Развитие отраслей психологии.Шарко (1825-1893), утверждавший, что гипнозу подвержены только лица, предрасположенные к истерии. Так как истерия, как считал Шарко, – это нервно-соматическое болезнь, постольку и гипноз, будучи с ней связан, представляет патофизиологическое явление.

Спор меж Напои и Парижем Развитие отраслей психологии история решила в пользу первого. Вкупе с тем обсуждение феноменов, ставших предметом спора, оказалось плодотворным не только лишь для медицины, да и для психологии. Понятие о безотчетной психике, абсурдное исходя из убеждений Развитие отраслей психологии интроспекционизма, отождествлявшего психику и сознание, формировалось (кроме воздействия философских систем Лейбница, Гербарта, Шопенгауэра и др.) на базе эмпирического исследования психологической деятельности. Его порождала мед практика.

Вопросы структуры личности, соотношения сознания Развитие отраслей психологии и безотчетного, мотивов и убеждений, личных различий, роли общественного и био в детерминации поведения подвергались анализу на патопсихологическом материале в работах французских ученых П.Жане (преемника Шарко), Т.Рибо, А.Бине Развитие отраслей психологии и др.

^ Внушение и подражание. Под воздействием представлений о роли внушения в социальной детерминации поведения складывалась концепция Г.Тарда (1843-1904). В книжке "Законы подражания" (1893) он, исходя из логического анализа разных форм общественного взаимодействия Развитие отраслей психологии, обосновывал, что их базу составляет ассимиляция индивидумом установок, верований, эмоций других людей. Внушенные снаружи мысли и эмоции определяют нрав духовной деятельности как в состоянии сна, так и при бодрствовании. Это позволяет отличить Развитие отраслей психологии соц от физиологического, указывал Тард в другой книжке – "Соц логика" (1895). Все, что человек умеет делать, не учась на чужом примере (ходить, есть, орать), относится к уровню физиологического, а владеть какой-нибудь походкой, петь арии, предпочитать Развитие отраслей психологии определенные блюда – все это социально. В обществе подражательность имеет такое же значение, как наследственность в биологии и молекулярное движение в физике. Как итог сложной композиции обстоятельств появляются "изобретения", которые Развитие отраслей психологии распространяются в человеческих массах под действием законов подражания.

Под воздействием Тарда Дж.Болдуин становится одним из первых пропагандистов мыслях социальной психологии в США. Он различал два вида наследственности – естественную и социальную. Чтоб быть применимым для Развитие отраслей психологии публичной жизни, человек должен родиться со способностью к обучению, величавый способ всякого обучения – подражание. Благодаря подражанию происходит усвоение традиций, ценностей, обычаев, опыта, скопленных обществом и внушаемых индивидуму.

В обществе Развитие отраслей психологии безпрерывно происходит "обмен внушениями". Вокруг индивидума с момента рождения сплетаются "социальные внушения", и даже чувство собственной своей личности развивается у малыша равномерно, средством подражательных реакций на окружающую его личную среду.

Тард, Болдуин и другие Развитие отраслей психологии сосредоточились на поиске специфичных психических предпосылок жизни отдельной личности в соц окружении, устройств усвоения ею публичного опыта, осознания других людей. Во всех случаях в центре анализа находилась психология индивидума, рассматриваемая Развитие отраслей психологии исходя из убеждений тех ее особенностей, которые служат предпосылкой взаимодействия людей, превращают индивидума в личность, обеспечивают усвоение соц фактов.

^ Э.Дюркгейм: коллективные представления. Другим методом пошел Э.Дюркгейм (1858-1917), выделивший в качестве главной задачки исследование Развитие отраслей психологии этих фактов как таких, анализ их представленности в сознании коллектива в целом безотносительно к индивидуально-психологическому механизму их усвоения.

В работах "Правила социологического способа" (1894), "Личные и коллективные представления" (1898) и других Дюркгейм исходил Развитие отраслей психологии из того, что идейные ("нравственные") факты – это собственного рода "вещи", которые ведут самостоятельную жизнь, независимую от личного мозга. Они есть в публичном сознании в виде "коллективных представлений", принудительно навязываемых персональному Развитие отраслей психологии разуму.

Мысли Канта о первичности соц феноменов, их несводимости к игре представлений снутри сознания отдельного человека развились у Дюркгейма в программку социологических исследовательских работ, свободных от психологизма, заполонившего публичные науки – филологию, этнографию, историю культуры. Ценная Развитие отраслей психологии сторона программки Дюркгейма со стояла в очищении от психологизма, в установке на положительное исследование идейных явлений и товаров в разных общественно-исторических критериях. Под воздействием программки Дюркгейма раз возвратилась работа в Развитие отраслей психологии новеньком направлении, принесшая принципиальные конкретно-научные плоды.

Но эта программка мачалась существенными методологическими недостатками, что, естественно, не могло не сказаться и на личных исследовательских работах. Дюркгеймовские коллективные представления выступали в Развитие отраслей психологии виде собственного рода самостоятельного бытия, тогда как в реальности любые идейные продукты детерминированы вещественной жизнью общества. Что касается трактовки отношений общественного факта к психическому, то и тут позиция Дюркгейма вместе с сильной стороной (отклонение Развитие отраслей психологии попыток находить корешки публичных явлений в личном сознании) имела и слабенькую. Это отметил Тард, писавший, что под предлогом очищения социологии лишают ее всего ее психического, живого содержания.

Дюркгейм, отвечая Тарду Развитие отраслей психологии, указывал, что он совсем не возражает против устройств подражания, но эти механизмы очень общи и поэтому не могут дать ключ к содержательному разъяснению коллективных представлений. Все же противопоставление персональной жизни личности ее Развитие отраслей психологии социальной детерминации, непременно, оставалось коренным недочетом дюркгеймовской концепции.

Совместно с тем антипсихологизм Дюркгейма имел положительное значение для психологии. Он содействовал внедрению идеи первичности общественного по отношению к персональному, притом утверждаемой не умозрительно, а на Развитие отраслей психологии почве кропотливого описания конкретно-исторических явлений. Относительная прогрессивность взглядов Дюркгейма станет еще больше тривиальной, если их сравнить с другими социально-психологическими концепциями, обычными для рассматриваемого периода. Эти концепции отличались открытым иррационализмом и Развитие отраслей психологии телеологизмом. Оба признака свойственны для 2-ух направлений конца XIX – начала XX века: концепции ценностей и концепции инстинктов.

^ Концепция ценностей. Ограниченность физиологического разъяснения параметров личности побудила Г. Мюнстерберга отстаивать мировоззрение, что исследование нрава Развитие отраслей психологии человека, его воли и мотивов должно осуществляться в особенных категориях, главной из которых является категория ценности, лежащая за пределами наук о природе, как следует, и естественнонаучного исследования психики.

Германский философ В.Дильтей (1833-1911) воспитывался Развитие отраслей психологии на гегелевском учении об "беспристрастном духе". В статье "Идеи описательной психологии" (1894) он выступил с проектом сотворения вместе с психологией, которая ориентируется на науки о природе, особенной дисциплины, способной стать основой наук о Развитие отраслей психологии "духе". Дильтей именовал ее "описательной и расчленяющей" психологией. Естественно, определения "описание" и "расчленение" сами по для себя еще не открывали смысла проекта. Это достигалось их включением в специфичный контекст Развитие отраслей психологии.

Описание противопоставлялось разъяснению, построению гипотез о механизмах внутренней жизни; расчленение – конструированию схем из ограниченного числа совершенно точно определяемых частей.

Взамен психологических "атомов" новое направление предлагало учить нераздельные, внутренне связанные структуры, на место механического движения Развитие отраслей психологии – поставить целесообразное развитие. Так Дильтей подчеркивал специфику духовных проявлений. Как целостность, так и необходимость совсем не были нововведением, показавшимся в первый раз благодаря "описательной психологии". С обоими признаками мы сталкивались не Развитие отраслей психологии один раз в разных системах, стремившихся выудить своеобразие психологических процессов сравнимо с физическими. Новейшей в концепции Дильтея явилась попытка вывести эти признаки не из органической, а из исторической жизни, из той чисто людской формы Развитие отраслей психологии жизнедеятельности, которую отличает воплощение переживаний в творениях культуры.

В центр людской истории ставилось переживание. Оно выступало не в виде элемента сознания в его традиционно-индивидуалистической трактовке (сознание как вместилище Развитие отраслей психологии конкретно данных субъекту феноменов), а в виде внутренней связи, неотделимой от ее воплощения в духовном, надындивидуальном продукте. Тем личное сознание соотносилось с миром социально-исторических ценностей. Уникальный нрав объекта исследования обусловливает, по Развитие отраслей психологии Дильтею, уникальность его способа. Им служит не разъяснение явлений в принятом натуралистами смысле, а их осознание, постижение. "Природу мы объясняем, духовную жизнь постигаем". Психология потому должна стать "понимающей" (verstehende) наукой.

Критикуя "пояснительную психологию", Дильтей Развитие отраслей психологии объявил понятие о причинной связи вообщем неприменимым к области психологического (и исторического): тут в принципе нереально предсказать, что последует за достигнутым состоянием. Путь, на который он встал, безизбежно повел в сторону Развитие отраслей психологии от магистральной полосы психического прогресса, в тупик феноменологии и иррационализма. Альянс психологии с науками о природе разрывался, а ее альянс с науками об обществе не мог быть утвержден, так как и Развитие отраслей психологии эти науки нуждались в причинном, а не в телеологическом разъяснении явлений.

Вызов, брошенный Дильтеем "пояснительной психологии", не остался без ответа. С решительными возражениями выступил Эббингауз. Он указал, что нарисованная Дильтеем картина состояния психологии полностью фиктивна Развитие отраслей психологии. Требование отрешиться от гипотез и ограничиться незапятнанным описанием звучит в особенности неубедительно в эру, когда опыт и измерение резко расширили возможность четкой проверки психических гипотез. Источник раздоров меж психологами, "войны всех Развитие отраслей психологии против всех" – не догадки, а первичные факты сознания. "Ненадежность психологии ни при каких обстоятельствах не начинается в первый раз с ее разъяснений и гипотетичных конструкций, но уже с простых установлений фактов... Самое Развитие отраслей психологии честное спрашивание внутреннего опыта одному докладывает одно, другому же совсем другое".

В этих возражениях Эббингауз отмечал как недочеты интроспекции, так и бесперспективность дильтеевского взора на приобретение достоверного познания о "могучей реальности Развитие отраслей психологии жизни" методом внутреннего восприятия, которое основано на прямом усмотрении, на переживании того, что дано конкретно.

В то же время в концепции Дильтея содержался оптимальный момент. Она соотносила структуру отдельной личности с духовными ценностями, создаваемыми Развитие отраслей психологии народом, с формами культуры. На эту идею ориентировался ученик Дильтея Э. Шпрангер (1882-1963), создатель книжки "Формы жизни" (1914). В ней описывалось 6 типов людского поведения в согласовании с основными областями культуры. В качестве Развитие отраслей психологии безупречной характерологической модели выступал человек (личность) – теоретический, экономический, эстетический, соц, политический и религиозный. Переживания индивидума рассматривались в их связях с надындивидуальными сферами "беспристрастного духа".

^ Концепция инстинктов. Другое социально-психологическое направление выдвинуло в качестве базы Развитие отраслей психологии публичных связей не культурные ценности, а примитивные, черные силы. Во Франции Лебон (1841-1931) выступил с сочинением "Психология толпы", в каком обосновывал, что в силу волевой неразвитости и низкого интеллектуального уровня огромных масс Развитие отраслей психологии людей (толп) ими правят безотчетные инстинкты. В массе самостоятельность личности утрачена, критичность мозга и способность суждения резко снижены.

Переехавший в США британский психолог В. Мак-Дугалл в работе "Введение в социальную Развитие отраслей психологии психологию" (1908) использовал понятие об инстинкте для разъяснения общественного поведения человека. Под инстинктами имелись в виду внутренние, прирожденные возможности к целенаправленным действиям. Организм наделен витальной энергией, и не только лишь общие ее Развитие отраслей психологии припасы, да и пути ее "разрядки" предопределены ограниченным репертуаром инстинктов, единственного мотора поступков человека как общественного существа. Ни одно представление, ни одна идея не может показаться без мотивирующего воздействия инстинкта. Все, что происходит Развитие отраслей психологии в области сознания, находится в прямой зависимости от этих безотчетных начал. Внутренним выражением инстинктов являются эмоции (так, ярость и ужас соответствуют инстинкту борьбы, чувство самосохранения – инстинкту бегства и т.д.).

Концепция Мак Развитие отраслей психологии-Дугалла заполучила гигантскую популярность на Западе, в особенности в Соединенных Штатах. Ею руководствовались социологи, политики, экономисты. По книжке "Введение в социальную психологию" учились сотки тыщ учащихся колледжей. В его теории лицезрели воплощение Развитие отраслей психологии "дарвиновского подхода" к дилеммам общественного поведения. Но дарвиновский подход, строго научный в области биологии, сразу приобретал антиисторический смысл, как его пробовали использовать для разъяснения публичных явлений, в том числе и публичной психологии.

Мы Развитие отраслей психологии лицезрели, что с развитием социальной психологии усиливались тенденции, нарождавшиеся в других ответвлениях психической науки. Психологические факты выводились не из интроспективно данного "потока сознания" индивидума, а из системы общения меж людьми. Интроспективная концепция Развитие отраслей психологии тем подрывалась еще с одной стороны.

Благодаря исследованиям в этой области психологии, как и в других ее областях, ассоцианизм, "атомизм" (в смысле представления о том, что все содержание внутреннего мира складывается из Развитие отраслей психологии психологических частей), интеллектуализм, психофизический параллелизм утрачивали былое воздействие. Выдвигались новые препядствия, а именно связанные со специфичным нравом психологической деятельности индивидума, когда ее объектом служит не физическая вещь, а другой человек. Большая группа Развитие отраслей психологии заморочек относилась к области, нареченной Спенсером "компаративной" (сравнительной) психологией. Тут имелось в виду сравнительное исследование (с эволюционной точки зрения) уровней сознания, которые предшествуют его высшим формам (сознание первобытного человека, невротика, малыша).

ПСИХОТЕХНИКА Развитие отраслей психологии
В протяжении веков педагогика и медицина представляли две главные области практического приложения психических познаний. На рубеже XX века промышленный прогресс, обратив интересы психологии к производственной, трудовой деятельности, определил зарождение психотехники (термин введен Развитие отраслей психологии В.Штерном), под которой понималось внедрение психологии в экономике и индустрии. В 80-х годах XIX века южноамериканский инженер Ф.Тейлор (1856-1915) разработал систему интенсификации труда для рациональной организации производства (тейлоризм). Научная организация производства Развитие отраслей психологии, проектирование трудовых процессов добивались четких познаний о нервно-психическом потенциале рабочих и способностях его действенного использования.

Тот же фактор, который породил тейлоризм, а конкретно конкретная финансовая заинтригованность бизнесменов, стимулировал развитие психотехники Развитие отраслей психологии. Для ее построения использовались заслуги экспериментальной и дифференциальной психологии. Спектр внедрения психотехники становится очень широким. Предпринимаются пробы найти лучшую длительность рабочего времени. Развертываются экспериментальные исследования трудности утомления, создаются способы анализа профессий и Развитие отраслей психологии проф пригодности.

Приобретает популярность так именуемая профориентация. Тут пионером выступил Пирсон, создатель книжки "Выбор профессии", организовавший в Бостоне (США) особое бюро. В задачку профориентации входило: а) посодействовать личности при помощи тестов Развитие отраслей психологии приобрести может быть более достоверную информацию о собственных психологических свойствах; б) ознакомиться с требованиями, которые предъявляются к психофизической организации человека разными профессиями, а потом, в) сопоставив эти две группы сведений, дать рациональную Развитие отраслей психологии рекомендацию.

Широкий план разработки промышленной психологии (психотехники) содержала книжка Г. Мюнстерберга "Психология промышленной производительности" (1913). Она стала принципиальной вехой на пути сближения психологии с практикой. В ней рассматривались вопросы научного управления предприятиями, профотбора Развитие отраслей психологии и профориентации, производственного обучения, приспособления техники к психическим способностям человека и другие причины увеличения производительности рабочих и доходов бизнесменов. Мюнстерберг установил конкретную связь с большими южноамериканскими промышленными и транспортными компаниями. Они охотно Развитие отраслей психологии направляли в его лабораторию испытуемых и руководствовались его советами при отборе рабочих и служащих. Преимущество экспериментально-психологических характеристик по сопоставлению с интуицией и прозаическим опытом было разумеется. Заинтригованность бизнесменов в решении экономических задач психическими Развитие отраслей психологии средствами стремительно росла, расширяя масштабы ассигнований и лабораторных работ.

Поворот психологии к промышленному производству совершился под давлением требований экономики. Но последствия этого поворота для психологии имели значение, выходящее далековато за Развитие отраслей психологии границы целей, ради которых компании субсидировали новое направление. Средства, сделанные в лабораторных критериях для исследования общих закономерностей духовной жизни за длительное время до рождения психотехники, проходили испытание практикой, кровожадной к теоретическим построениям, оторванным от действительности Развитие отраслей психологии. Практика стала одной из основных разрушительных сил по отношению к старенькой концепции сознания.

Мюнстерберг, как и другие исследователи, создавшие психотехнику, сначало вел работу в 2-ух направлениях. С Целью диагностики для профотбора Развитие отраслей психологии он, исходя из догадки, что психологическая деятельность каждого человека представляет комплекс функций (память, внимание, общий ум, быстрота реакции и т. д.), определял при помощи тестов уровень развития этих функций, нужный для Развитие отраслей психологии удачного выполнения данной работы. Тут применялись логика и техника дифференциальной психологии.

Другое направление исходило из анализа требований профессии к нервно-психическим функциям. Новаторским подходом отличалось исследование Мюнстербергом деятельности вагоновожатого с целью уменьшения Развитие отраслей психологии аварийности на транспорте. Чтоб воспроизвести в лабораторных критериях подобающую ситуацию, Мюнстерберг сконструировал модель (карту), изображавшую в виде знаков-символов поле восприятия и деяния вагоновожатого. Испытуемые из числа водителей, направленных компанией на Развитие отраслей психологии обследование, оперируя с моделью, единогласно свидетельствовали, что они испытывают те же чувства, что и при вождении трамвая на оживленной улице. Время, затраченное на решение экспериментальной задачки, и количество совершенных при всем этом Развитие отраслей психологии ошибок подсчитывались. Удовлетворительный итог рассматривался как показатель проф пригодности.

В этой серии тестов Мюнстерберга содержались моменты, значительно отличающие их от классической схемы, принятой в "академической" экспериментальной психологии. Сначала, в качестве начальной бралась задачка Развитие отраслей психологии, выдвинутая практикой. Исходя из того, что задано производственным процессом, необходимо было воспроизвести условия, в каких он осуществляется, т.е. смоделировать актуальную ситуацию. Преимущество модели в том, что она подобна символически обозначаемой Развитие отраслей психологии действительности. Реакции испытуемого на знаки в собственных структурных особенностях также подобны реальным производственным операциям.

Все эти признаки перебежали в предстоящем из психотехники в инженерную психологию. Это значит, что, находясь зависимо от общей психологии, ее теоретических Развитие отраслей психологии и экспериментальных ресурсов, психотехника, в свою очередь, воздействовала на изменение общего нрава психической теории. Это изменение совершалось в том же генеральном направлении, которое охарактеризовывало переход от прежней системы научных мнений Развитие отраслей психологии на сознание к новейшей.

Переход от искусственных критерий обыкновенной лаборатории к моделированию естественных критерий деятельности занес в лабораторные способы приметные перемены. Основная из их – оттеснение на 2-ой план показаний самонаблюдения. Они не интерпретировались Развитие отраслей психологии, а использовались только в качестве индикатора соответствия внутренних состояний испытуемых при выполнении лабораторного задания их состоянию в обыкновенном трудовом процессе. Таким макаром, сближая лабораторное исследование с созданием, психотехники наталкивались на реальные особенности Развитие отраслей психологии психологической деятельности, для анализа которых классические схемы были неприменимы. Собственной определенной работой они не только лишь упрочивали социальную значимость психологии, не только лишь представляли на всеобщее научное обозрение поток новых фактов Развитие отраслей психологии, да и преобразовывали вид психической науки. Роль задачки в реализации психологических функций, их типичное сочетание в целое, несводимое к расчлененным компонентам, отказ от взора на интроспекцию как на единственный канал приобретения Развитие отраслей психологии фактически психического познания – эти мотивы отчетливее всего звучали во всех областях психологии, вступившей в полосу кризиса.


^ Вопросы для самопроверки



razvitie-malogo-predprinimatelstva-itogi-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-respubliki-kazahstan-za-ikvartal-2008-goda.html
razvitie-marketingovoj-deyatelnosti-v-sirodelnoj-otrasli-altajskogo-kraya.html
razvitie-matematicheskoj-rechi-v-processe-formirovaniya-ponyatij.html