«Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура»

Консультация

воспитателя 1-ой мл. группы

Неуступовой В. Е.

«Развитие познавательной

активности деток ранешнего возраста

в образовательной деятельности –

физическая культура»


2012 год

Доклад

«Развитие познавательной активности малышей ранешнего возраста

в образовательной деятельности – физическая культура».


Как отлично будет развит ребёнок в ранешном детстве, так «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте. Познавательная активность ребёнка 2-3 лет выражается сначала в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. Движущая сила познавательной «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» деятельности – возрастающий и развивающий мозг. И напротив, чем больше малыш получает воспоминаний, чем разнообразнее ему предлагаются упражнения и материалы для восприятия, тем резвее развивается мозг.

В этот период в особенности активны органы «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» восприятия – слух, зрение, чутье, осязание и вкусовые чувства, при помощи которых малыш познаёт мир вокруг нас.

Необходимо подчеркнуть, что конкретно двигательная активность сначала содействует развитию восприятия. Чем богаче двигательный опыт ребёнка, тем «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» больше инфы поступает в мозг, что содействует насыщенному умственному развитию малыша. Во время ходьбы, бега, лазанья и других движений ребёнок сталкивается с целым рядом предметов и познаёт их характеристики (тяжёлый, лёгкий, большой, небольшой, длиннющий «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура», маленький, мягенький, твёрдый и т. д.), обучается ориентироваться в пространстве.

Потому, организуя двигательную активность деток, в особенности на физкультурных упражнениях вместе с формированием двигательных умений и способностей, принципиально акцентировать внимание на развитии «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» зрительного и слухового восприятия.

Развитие зрительного восприятия заключается:

- в закреплении у малышей представлений о качествах предметов (форме, цвете, величине);

- умения ориентироваться в пространстве;

- тактильных чувств.

Физкультурный инвентарь и оборудование – те предметы, с которыми «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» сталкивается ребёнок на физкультурном занятии. Принципиально хорошо выстроить процесс ознакомления с ними деток, предложив поначалу разглядеть их, исследовать, выделяя характеристики и свойства: форму, цвет, величину, материал, из которого изготовлены. К примеру «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура», знакомя с мячом либо гимнастической палкой, можно предложить обхватить 2-мя руками мяч, гимнастическую палку, погладить, нажать, при всем этом именовать свойства физкультурного инструментария (мяч круглый, резиновый, красноватый, гладкий; палка длинноватая «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура», голубая, древесная). Детки, запоминая предметы, запоминают словесные обозначения их свойств.


Закрепление главных цветов.

В ранешном возрасте детки знакомятся с основными цветами: красноватый, голубий, жёлтый, зелёный. На физкультурном занятии принципиально уделять свое внимание воспитанников на цвет «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» физкультурного инструментария (мячей, лент, обручей, кубиков, флагов, султанчиков), задавая вопрос: «Какого цвета мяч (лента)?»

Познание цвета может закрепляться в подвижных играх.


^ Подвижная игра «Найди собственный обруч».

Детям раздают цветные ленточки (красноватые «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура», голубые, зелёные). В углах зала располагают обручи того же цвета. Детки бегают по залу. По команде «Найди собственный обруч!» ребёнок должен подбежать к обручу того же цвета, как его ленточка.

Закреплению возможностей ассоциировать «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» и группировать предметы по цвету будет содействовать игровое упражнение «Разноцветные мячи».

Воспитатель выбрасывает мячи различного поперечника (25 см, 15 см) и цвета (красноватые, голубые). В углах зала стоят корзины того же цвета «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура». Малыши должны собрать мячи по цвету в корзины.


Закрепление формы предметов.

Ребёнок третьего года жизни усваивает представления о 4-5 формах: шар, куб, круг, треугольник, квадрат. Закрепление умения узнавать и именовать форму предметов «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» можно в игровом упражнении «Поезд».

Детки стоят в колонне по одному и держаться за длинноватую верёвку. По сигналу «Поехали!» начинают движение со словами: «Чу-чу-чу». В центре зала рассыпаны кубики и «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» мячи (однообразные либо различные по цвету). После остановки воспитатель предлагает собрать кубики (либо только мячи).

Закрепить умение группировать предметы по форме поможет последующее игровое упражнение

«Найди домик».

По углам зала стоят корзины с «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» наклейками определённых форм: круг, квадрат, треугольник. По залу разбросаны фигуры. Воспитатель предлагает собрать их и расположить по своим домикам. Потом воспитатель и детки вкупе инспектируют, все ли фигуры на собственных местах.


Закрепление величины «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура».

Малыши закрепляют познания о размерах (высоте, длине, ширине), знакомясь с понятиями: «высоко – низко», «длинный – короткий», «широкий – узкий». Для развития умения различать и именовать контрастные размеры предметов принципиально акцентировать внимание малышей на вопросах «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура»:

«Какой мяч по величине?» (большой либо небольшой);

«Какой ручеёк?» (широкий либо узенький);

«Какие ворота по высоте?» (высочайшие либо низкие);

«Какая дорожка?» (длинноватая либо маленькая).

Закреплению умения соотносить предметы по величине будут «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» содействовать игровые задания: огромные мячи необходимо прокатить через высочайшие (широкие) ворота, мелкие – через низкие (узенькие) ворота; огромные мячи прокатить по длинноватой дорожке, мелкие - по недлинной и игровое упражнение «Найди и собери».

По углам «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» зала расставлены огромные и мелкие корзины. Воспитатель рассыпает огромные и мелкие мячи и предлагает детям собрать их: огромные мячи в огромные корзины, мелкие – в мелкие корзины.


Закрепление умения ориентироваться в пространстве «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура».

В подвижных играх, игровых упражнениях ребёнок обучается ориентироваться в пространстве, овладевая такими понятиями, как: «далеко», «близко», «высоко», «низко», «впереди», «сзади», «вверху», «внизу» и т. д. К примеру, воспитатель уделяет свое внимание малышей на ленточки, висячие «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» на шнуре на разном расстоянии (высоко и низковато). Либо предлагает детям подбросить мяч поначалу высоко, а потом низковато, либо кинуть мячи в корзины, одна из которых стоит далековато, а другая близко.


Развитие «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» тактильных чувств.

На физкультурных упражнениях дошкольники с энтузиазмом будут закреплять понятия: «мягкий – твёрдый», «гладкий – шершавый», для этого им можно предложить прогуляться с босыми ногами по различным дорожкам: твёрдой (древесной) и «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» мягенькой (широкой, узенькой, длинноватой, недлинной из дермантина и поролона), гладкой (из дермантина либо клеёнки) и шершавой («пуговичной», с нашитыми кольцами и др.).

Закреплению понятий «тяжёлый – лёгкий» будет содействовать игровое упражнение «Тяжёлый – лёгкий».

Воспитатель предлагает «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» детям взять поначалу тяжёлые мячи (набивные), потом лёгкие (надувные, поперечником 20-25 см), после чего сесть около обозначенной черты и покатать по очереди мячи, характеризуя их: «тяжёлый», «лёгкий».

Знакомя малышей с физкультурным инвентарём, принципиально «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» обращать их внимание на материал, из которого он выполнен, задавая вопросы: «Из чего изготовлен мяч (кубик, обруч)?». Детки осознают, что мячи бывают резиновыми, пластмассовыми и из ткани, к тому же тяжёлыми и «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» лёгкими, гладкими и с шипами, большенными и малеханькими. Повышенное внимание следует уделить безопасности физкультурного инструментария, чтоб он отвечал принятым санитарно – гигиеническим требованиям.


На физкультурных упражнениях кроме зрительного принципиально развивать слуховое восприятие «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура». Умение сосредоточиться на звуке – очень принципиальная особенность человека. Без неё нельзя научиться слушать и осознавать речь. Способность улавливать и различать звуки не появляется сама собой, её необходимо развивать. Ребёнок обучается различать «звучание «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура»» знакомых предметов: бубна, колокольчика, погремушки, барабана. Развитию у деток умения переключать слуховое внимание содействуют игры:

«Угадай, что делать?»

У деток в руках два флага. Если воспитатель звучно звенит в бубен, малыши «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» поднимают флажки ввысь и машут ими, а если звенит тихо – опускают их.

«Беги на носочках».

Воспитатель стучит в бубен тихо, звучно и очень звучно. Соответственно его звучанию детки делают движения: под тихий звук – идут «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура» на носочках, под звучный – полным шагом, под очень звучный звук – бегут.

Перечисленные игровые упражнения и игровые задания можно использовать, как на физкультурных упражнениях, утренней гимнастике, так и на прогулке «Развитие познавательной активности детей раннего возраста в образовательной деятельности физическая культура». Содержание их содействует развитию у малышей активного восприятия, неплохой памяти и мышления.

Литература: «Инструктор по физкультуре» №3/2012г.

razvitie-obshego-obezbolivaniya-rol-amerikanskih-dantistov-v-otkritii-usiplyayushego-dejstviya-narkoticheskih-veshestv-u-morton-uells-riggs.html
razvitie-obshej-motoriki-chuvstva-ritma-umeniya-prigat-na-noskah-koordinaciya-rechi-s-dvizheniem.html
razvitie-obsheniya-doshkolnikov-so-vzroslimi.html